О гранулярности обучения (по дидактике Коменского)

Я.А.Коменский:

Подобно тому как нет никакой необходимости принуждать глаз, чтобы он открывался и смотрел на предмет, так как он сам собою (стремясь от природы к свету) с наслаждением взирает на свет и воспринимает все (лишь бы только не мешало ему сразу слишком большое число предметов) и никогда не может насытиться созерцанием, – точно так же наш ум жаждет предметов, сам всегда открывается пред ними, сам хочет созерцать все, сам воспринимает все, сам быстро все усваивает; везде он неутомим, лишь бы только не был он подавлен множеством предметов и лишь бы все ему предоставлялось для созерцания одно вслед за другим, в надлежащем порядке

… значит, один из вопросов эффективного обучения упирается в выбор такой гранулярности описания изучаемого предмета при которой ум сам будет вовлечен в процесс познания только лишь потому, что такова его природа…

Advertisements

Гастев цитирует Тейлора и Джилберта

А.К. Гастев:

Нам приходится учить людей работать, научить людей которые вообще или плохо работают, или совершенно не могут работать… Вот что по этому поводу говорит Тейлор:

“Самой важной и трудной задачей для организатора является подбор и обучение специальных мастеров, которые будут руководить и давать указания рабочим… Такое обучение должно производиться главным образом, путем личного исполнения работы. С объяснениями и теорией далеко не уедешь — чтобы убедить,нужно показать все на деле.”…

…ученик Тейлора Джилберт:

“отпадают все старые отжившие формы, в особенности изустная передача невежественным мастером, не имеющим никакого понятия о педагогике, традиции ремесла”…